0
0
0
s2sdefault

Παρόλο που το αναλυτικό πρόγραμμα στα σχολεία είναι ένας σημαντικός πυλώνας της εκπαίδευσης εν τούτοις δεν είναι και το μεγάλο αγκάθι της Παιδείας μας. Για να καταλάβουμε τι φταίει θα πάμε λίγες δεκαετίες πίσω και να θυμηθούμε πως ήταν τα σχολεία τότε. Όλοι φυσικά θα θυμηθούμε το αυταρχικό σχολείο, με τον μαυροπίνακα, και την κιμωλία. Εν τούτοις οι μαθητές του παλιού εξαταξίου Γυμνασίου είχαν και γνώσεις και μέλλον. Τι ήταν λοιπόν αυτό που δεν έχουμε σήμερα στα σχολεία μας και οι παλαιότεροι είχαν;

του Ανδρέα Κωνσταντινίδη

Τόσο οι δάσκαλοι, οι γονείς και οι μαθητές είχαν ένα χαρακτηριστικό που εφαρμοζόταν με θρησκευτική ευλάβεια. Την πειθαρχία! Πειθαρχία στην μάθηση, πειθαρχία στην διοίκηση του σχολείου, πειθαρχία στην εφαρμογή των κανόνων, πειθαρχία ακόμη και στην εξωσχολική ζωή του μαθητή. Όλα αυτά βέβαια δημιουργούσαν κατά τις σημερινές αντιλήψεις το αυταρχικό σχολείο.

Το 1974 λόγω της εισβολής το εκπαιδευτικό σύστημα λόγω των βίαιων αναγκών και αλλαγών το ελληνοκυπριακό σχολείο είχε υποστεί ένα «σοκ». Μέσα σ ένα καλοκαίρι όλα άλλαξαν σε μια κατάσταση που οι εκπαιδευτικοί έγιναν περισσότερο παιδαγωγοί, ψυχολόγοι. Το γνωστικό αντικείμενο πέρασε σε δεύτερη μοίρα και αυτό ήταν ένα αναγκαίο φαινόμενο.

Ήταν μάλλον επιβεβλημένο διότι οι χιλιάδες μαθητές πρόσφυγες βρέθηκαν σε νέα σχολεία έχοντας και το πρόβλημα της επιβίωσης. Η εξασθένηση της πειθαρχίας στα σχολεία οδήγησε τους μαθητές στην χαλαρή μελέτη και τους διδάσκοντες στην χαλαρή αξιολόγηση του μαθητή. Άρα το ζητούμενο στην σχολική αναποτελεσματικότητα είναι η αξιολόγηση.

Η αξιολόγηση είναι ο μηχανισμός που επιβραβεύει τον μελετηρό μαθητή και τον ενθαρρύνει για συνέχεια ενώ πιέζει τον νωχελικό και γενικά δημιουργεί την διάθεση για την συνεχή προσπάθεια. Η αξιολόγηση βέβαια δεν αφορά μόνο τον μαθητή για ένα πειθαρχημένο και αποτελεσματικό σχολείο, αλλά αφορά και τους διδάσκοντες. Ο ξεπερασμένος προ πολλού τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευτικών οδηγεί στην προαγωγή εκπαιδευτικών που δεν έχουν τα κατάλληλα προσόντα διοίκησης. Κάποιες φορές μάλιστα ούτε και το κοινωνικό εκτόπισμα διαθέτουν και χάνονται μέσα σε μια διευθυντική καρέκλα και γαντζώνονται μέχρι την αφυπηρέτηση τους.

Το πολιτικό μέσο, η κουμπαροκρατία αλλά και το συγκυριακό κατεστημένο είναι δυστυχώς οι «πυλώνες» της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Τι πρέπει να γίνει για να εφαρμοστεί ένα όσο το δυνατόν αξιοκρατικό σύστημα; Η μόνη λύση είναι να αφήσουν ανεπηρέαστους 3-4 έγκριτους έμπειρους εκπαιδευτικούς που υπηρέτησαν πολλές βαθμίδες της εκπαίδευσης να κάνουν την δουλειά τους χωρίς υπηρεσιακές και συνδικαλιστικές παρεμβάσεις.

Τον τελευταίο καιρό είδαμε μια από τις μεταρρυθμιστικές προσπάθειες για τον αξιοκρατικό τρόπο πρόσληψης των εκπαιδευτικών. Αυτό έπρεπε να γίνει εδώ και δεκαετίες. Δυστυχώς όμως στην εφαρμογή του συστήματος των διορισίμων έγιναν λάθη, παραλείψεις, διαρροές. Ελπίζω τα παθήματα να γίνουν μαθήματα και το σύστημα να βελτιωθεί και να γίνει αξιόπιστο.

Ο θάνατος του άτυχου δεκάχρονου μαθητή την ώρα της Γυμναστικής σε Δημοτικό Σχολείο της Λάρνακας δημιούργησε αλυσιδωτές αντιδράσεις. Στην δίνη της οδύνης για τον χαμό του παιδιού, βρέθηκαν κατηγορούμενοι δύο γιατροί στις Πρώτες βοήθειες του νοσοκομείου Λάρνακας που εισήχθη το παιδί και το έδιωξαν με την γνωμάτευση: «δεν έχει τίποτε». Ο Υπουργός της Παιδείας παράλληλα έδωσε εντολή να ερευνηθεί το περιστατικό κάτω από ποιες συνθήκες έγινε ο τραυματισμός του μαθητή.

Έπρεπε να χάσουμε μια αθώα παιδική ψυχή για να ανακαλύψουμε ότι υπάρχουν και ανεπαρκείς γιατροί αλλά και ανεπαρκείς εκπαιδευτικοί.

Τις μέρες που πέρασαν η διαμάχη που ξέσπασε μεταξύ Υπουργού Παιδείας Κου Χαμπιαούρη και ΠΟΕΔ ανέδειξε το θέμα των προβληματικών εκπαιδευτικών. Ο Υπουργός αναφέρθηκε σε εκπαιδευτικούς που θέλουν ψυχολόγο η που είναι ανεπαρκείς.

Το θέμα αυτό έχει ανακινηθεί σχεδόν απ όλους τους εκάστοτε Υπουργούς αλλά εδώ και χρόνια ο ένας «κουντά» την μάπα παρακάτω. Τώρα γιατί η ΠΟΕΔ ξεσηκώθηκε με τόση μανία για την αναφορά του Υπουργού για κάτι που είναι τοις πάσιν γνωστό δεν μπορώ να καταλάβω. Διέκοψαν μάλιστα και την συνδικαλιστική επαφή τους με τον Υπουργό της Παιδείας. Τον κατάγγειλαν ακόμη και σε ευρωπαϊκά σώματα για το θέμα αυτό ..και μη χειρότερα..

Οι αξιολογήσεις τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των μαθητών είναι κατά την γνώμη μου ο πιο σοβαρός παράγοντας για την αποτελεσματικότητα μιας σχολικής μονάδας. Το μεγάλα αγκάθια της εκπαίδευσης είναι αρκετά, ένα απ αυτά είναι και η αξιολόγηση των μαθητών και των εκπαιδευτικών!! …


Πιο διαβασμένα

  • Week

  • Month

  • All